Sve više vremena koje deca provode uz telefone, tablete i društvene mreže ponovo je otvorilo pitanje koliko ekrani utiču na njihovu pažnju, pamćenje i uspeh u školi.
Istraživanja sprovedena među hiljadama učenika pokazala su da deca koja ranije počnu intenzivno da koriste društvene mreže i telefone mogu kasnije ostvarivati slabije rezultate na testovima iz matematike i jezika. Posebno se izdvaja korišćenje telefona tokom učenja, nastave i drugih aktivnosti koje zahtevaju punu koncentraciju.
Naučnici, međutim, upozoravaju da odnos između vremena pred ekranom i razvoja deteta nije potpuno jednostavan. Nije presudan samo broj sati provedenih uz telefon ili tablet, već i uzrast deteta, sadržaj koji gleda, vreme korišćenja i to da li ekran potiskuje san, fizičku aktivnost, učenje i druženje.
Kod mlađe dece, prekomerna upotreba više različitih ekrana može biti povezana sa slabijom koncentracijom, poteškoćama u planiranju i kontroli ponašanja, kao i sa problemima u izvršavanju složenijih zadataka.
Stručnjaci zato ne tvrde da telefon ili tablet sami po sebi „zaglupljuju“ dete, ali sve više nalaza ukazuje da preterana i nekontrolisana upotreba ekrana može negativno uticati na svakodnevno funkcionisanje i školske rezultate.
Zaključak je da problem nije sam ekran, već trenutak kada on počne da zauzima preveliki deo detetovog dana.
